ACTIVIDAD N° 3 DE LENGUA 1ER AÑO 6/05/2020
TEMA: producción escrita.
IMPORTANTE: Cuando
termines de escribir, vuelve a mirar tu texto, controla y corrige si es
necesario los siguientes puntos:
1- ¿Dejaste sangría al inicio del
texto? (Es ese pequeño espacio al inicio de cada párrafo)
2- ¿Usaste punto seguido para separar
las diferentes acciones?
3- ¿Escribiste con mayúscula al iniciar
tu texto y luego de haber colocado un punto seguido o punto y aparte?
4- ¿Repites varias veces la misma
palabra? Si es así, cambia por otra.
5- ¿Controlaste la ortografía? Pide
ayuda a un adulto o recurre al diccionario si tienes dudas.
6- ¿Es clara tu letra? ¿Se entiende? Si
no es así, escribe de nuevo la palabra o letra.
7- ¿Separaste en sílaba correctamente
la palabra que tuviste que cortar porque se te terminó el renglón?
¡AHORA SÍ,
ESTÁS EN CONDICIONES DE MANDAR TU TRABAJO A LA PROFE!
Actividad N°1 - - 19 de marzo de 2010 – E.E.S N° 60
Bienvenidas y
bienvenidos, estamos en el espacio de Lengua y Literatura. Mi nombre es
Verónica Nanni, profe que las y los acompañará en este primer año.
Le presento ese dibujo,
es la tapa de un libro de poesías, de una autora llamada Silvia Shujer, ella
nos habla en uno de sus poemas, de una niña lápiz, como la que ves acá:
Te propongo:
1)
Está sola esta niña, ¿cómo pensás que se
siente al no poder moverse de arriba de ese lugarcito? ¿Asustada, cansada,
aburrida?
2)
¿Quiénes la rodean en el aire?
3)
Su corazón, ¿de qué pensás que está
hecho?
4)
¿En qué está parada?
5)
Y su altura, ¿A medida que pasen los
días, crecerá o se volverá pequeña? ¿Por qué lo creés?
6)
¿Qué le gusta hacer a la niña lápiz? Contalo
en tres renglones (Pensá en las cosas que te gusta hacer cuando no tenemos que
estar adentro de casa).
7)
Armemos una historia de algún personaje
especial, imaginá como sería el dibujo de una niña o niño alcohol en gel, de un
niño o niña lavandina, de un niño o niña coronavirus, etc.
¡Manos a la obra!
Escribí, dibujá , ponerles nombre, charlá en casa. Comenzamos a trabajar de a poquito,
disfrutaremos de lectutas y muchas pr
opuestas divertidas. ¡Saluditos codo a codo!
2do.
TRABAJO PRÁCTICO DE
LENGUA
Y LITERATURA
Me
preocupa esa costumbre de Fernández de dormir en el filo de las alturas.
Fernández
duerme en equilibrio sobre el borde de los aleros y los canales de desagüe.
¿Puede alguien que no sea pájaro descansar sobre un alambre? El sí. Desde
chico, no tenía más de cincuenta días cuando Emilio lo dejó en casa, mostró esa
peligrosa inclinación por cualquier sitio desde donde fuera posible
derrumbarse. Su misma aparición estuvo marcada por una señal de riesgo aéreo.
Hace unos años, Emilio- Emilio es nuestro vecino- los descubrió encaramado en
la punta de su acacia, y lo bajó. Vaya a saber por qué razón, Emilio tocó el
timbre en casa, nos entregó a Fernández que hasta ese momento nunca había sido
nuestro y se fue. Un gesto tan natural y sorpresivo que no nos dio tiempo de
reaccionar. A ver si se entiende: no parecía un regalo sino una devolución,
sólo que esta vez no habíamos perdido nada y menos a Fernández, a quien repito,
no conocíamos. Desde ese día Fernández está con nosotros. (El nombre se lo puso
mi madre, inexplicablemente, ya que no es un nombre sino un apellido, que no es
el nuestro y ni siquiera el de Emilio.)
·
¿Se puede saber qué cosa
es o quién es Fernández?
·
¿Qué pistas tuviste en
cuenta para contestar qué o quién es Fernández?
·
¿Qué puede significar la
oración resaltada en negrita? Sin consultar el diccionario, ¿qué puede ser una
acacia?
·
Fernández puede ser
o Un
vecino
o Un
chico
o Un
animal
o Un
juguete
·
¿Por qué Emilio dejó a
Fernández en la casa del que cuenta la historia?
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